邵陽新聞網(wǎng)訊 （通訊員 王建云 王振華）“從今天起，你們就是我的學生。我要教你們識字、算術(shù)，我要告訴你們白天為什么變成黑夜，風往哪里吹，河往哪里流，我要教給你們——思想！”這是前蘇聯(lián)經(jīng)典電影《鄉(xiāng)村女教師》中的一段臺詞。
和電影中為了淳樸而崇高的理想和信念用一生堅守鄉(xiāng)村校園的主人公瓦連卡一樣，邵東縣廉橋鎮(zhèn)光陂學校副校長劉建清，懷揣一顆簡單純粹的教書育人初心，27年如磐石一般堅守在鄉(xiāng)村學校，給孩子帶去如清風一樣知識，如驕陽一樣的希望，將快樂、樸實、善良、進取的種子，播撒在美麗而富饒的鄉(xiāng)村……
一諾千金：當簡單樸實的好老師，做快樂幸福的引路人
1986年，劉建清以全縣前十名的優(yōu)異成績，考入湖南省第一師范。在這所“百年師范”，出身貧寒、好學上進的劉建清如魚得水，他珍惜每一寸光陰，抓緊每一次學習機會，一點一滴地廣泛涉獵，一步一個腳印地不斷成長。
當年充實緊張的求學生涯，敦厚無邪的劉建清記在心里，當年樸實無華的誓言，他更是刻在心間：“我經(jīng)常提醒自己：要努力學習，畢業(yè)后當個好老師！做簡單的事，當快樂的人！”為了這顆純潔無暇的初心，劉建清畢業(yè)時自愿要求分到偏遠的貧困鄉(xiāng)----斫曹中學。
位于邵東縣最北端的斫曹，因山高石頭多而得名。劉建清的老家在廉橋，離斫曹不遠，交通更為便利，經(jīng)濟發(fā)達得多，別人都笑他“有點哈”。
“當年，從湖南一師走出的畢業(yè)生，個個都是教育系統(tǒng)的‘寶’。大多會分到省城、市區(qū)，就算沒有任何關(guān)系的也是留在縣城。”和劉建清共事20年的光陂學?？倓?wù)主任陳忠輝，對劉建清當年的選擇充滿敬意，“就憑這一點，我就服了他！”
“那里的學校更缺教師，那里的孩子更渴望知識。我相信，只要扎根三尺講臺，只要真心誠意教書育人，就一定能改變窮鄉(xiāng)村的模樣！”面對別人的不解，劉建清卻看得很淡。就因這句“改變鄉(xiāng)村模樣”的允諾，從斫曹中學到徐家鋪小學，再從南星小學到光陂學校，劉建清在一所所偏遠的鄉(xiāng)村學校傳授知識、傳遞愛心、播散希望、收獲幸福。
為了更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村學校單調(diào)而直接的教學，劉建清竭盡所能，因校制宜地開展教學，因人而異地進行輔導(dǎo)。在他的指引下，孩子們都喜歡聽他的課，所教班級的成績年年都名列全鄉(xiāng)前茅。在一門心思做好教育教學的同時，劉建清還努力提高自己的文化水平和綜合素質(zhì)。當年，斫曹鄉(xiāng)教師的普通話達標率很低，劉建清主動請纓參加縣普通話培訓員培訓，經(jīng)過刻苦訓練和嚴格考核，再擔任全鄉(xiāng)的普通話培訓輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)許多同事順利過了關(guān)。
“在我心中，一直有個夢：當簡單樸實的好老師，做快樂幸福的引路人。”為了這個夢，在廣袤而偏遠的鄉(xiāng)村學校，劉建清把自己最寶貴的青春年華獻給了神圣的鄉(xiāng)村教育，獻給了平凡的鄉(xiāng)村校園，獻給了可愛的鄉(xiāng)村學生。
一片冰心：也有“藍瘦”與“香菇”，更有“蠻味”與“逗愛”
1995年，劉建清調(diào)至廉橋鎮(zhèn)光陂學校。離家是近了些，工作卻沒有一絲一毫的輕松。這所九年一貫制學校，生活條件簡陋，工作環(huán)境艱苦，尤其缺少專業(yè)的師資力量。作為畢業(yè)于省城的優(yōu)秀師范畢業(yè)生，劉建清被委以重任。
“在這里，他先后教過語文、數(shù)學、音樂、英語、美術(shù)、生物、物理、地理、體育等課程，是真正的多面手，全能型教師。”光陂學校校長肖崇華對自己的得力助手如數(shù)家珍，“劉校長無論教什么課，他總是全力以赴，全心以對。”
對于學校的安排，劉建清從不“挑肥揀瘦”，總是來者不拒。但面對捉襟見肘的教學條件，他也有“藍瘦”的時候，甚至到“香菇”的地步。“有一年，學校一下子走了兩個英語教師，校長讓我頂上?？勺约旱陌l(fā)音不標準，當時真是急死了。”急歸急，課堂不能空。劉建清提著學校唯一的錄音機，反反復(fù)復(fù)地聽磁帶、對口型、練發(fā)音。走路時挨在耳邊聽，吃飯時放在桌上聽，睡覺時擱在床頭聽。
“一天到晚就陪著錄音機，跟它過日子算了。”同樣是老師的愛人，不免有點怨氣。“聽多了，聽久了，一看到錄音機，也有種想吐的感覺！”話雖這樣說，但劉建清還是努力堅持。功夫不負有心人，“當學校的英語組長說我發(fā)音過關(guān)了，當班上的學生說我的英語口語聽得懂了，心里覺得蠻味蠻味，再看那臺錄音機，也覺得逗愛了。”
讓劉建清和學生們覺得“逗愛”的事還有許多。教地理時，沒有教學掛圖，劉建清用掛歷制作簡易中國地圖和世界地圖，在圖中識遍五大洲，游歷四大洋；教音樂時，他將珍愛的電子琴帶進課堂，邊吹邊唱，變身一位鄉(xiāng)村歌手；教體育時，學校沒有運動場地，劉建清將田埂作為跑道，把草垛當成鞍馬，在廣闊的田野里鍛煉身體。他指導(dǎo)學生繪畫，組織文藝匯演，帶隊體育競賽，次次成績出色；輔導(dǎo)老師參加鎮(zhèn)、縣級教學比武，屢獲不俗戰(zhàn)績。
每當看到劉建清像陀螺一樣連軸轉(zhuǎn)時，師生們都問他：“劉老師，你累不累？”憨厚的他總是樂呵呵地說：“累是累，但是很快樂！”
一生不變：二十七年如初見，此生惟愿伴鄉(xiāng)村
校園里的桂花開了又謝，謝了又開。校門外的柳枝青了又黃，黃了又青。二十七個春夏更替，劉建清在平凡的鄉(xiāng)村學校堅守了二十七年，他也走上學校管理崗位，擔任了光陂學校副校長。
職務(wù)變了，初心不改；學生變了，本色不褪。現(xiàn)任教兩個班物理的劉建清每次接手新班，都會像瓦連卡一般和學生交心。“從今天起，你們就是我的學生，也是我的朋友。我要陪著你們一起探索神奇的自然現(xiàn)象，一同尋找生活的無窮奧秘。相信我，相信自己！”115班劉偉說他永遠記得劉老師第一次來班上說的話。“有這樣親切的老師陪伴著學習，是我們的福氣！”
更讓劉偉感覺“接地氣”的是，劉建清平時見到學生，總是主動打招呼：“早上好，某某同學。”“你好，你今天穿得真漂亮。”一聲聲親切的問候，像一股股甘泉流進學生的心田。親其師，信其道，感情的閘門打開了，教育的窗戶也就打開了。“有了這份親密與自然，加上善于理論聯(lián)系實際，他的物理教學效果總是格外優(yōu)異。”校長肖崇華對劉建清由衷地豎起了大拇指。
雖然家庭經(jīng)濟并不寬裕，劉建清卻堅持每年資助一名品學兼優(yōu)的貧困學生，直到升入高中，這一堅持就是十年！更難能可貴的是，每次資助，劉建清只說“資助款來自一位好心人”，勉勵學生好好學習，將來盡已所能回報社會。有人問他為什么甘當“無名英雄”？劉建清呵呵一笑：“只要能幫助孩子有書可讀，把書讀好，就是我最大的心愿。”
二十七年來，他獲得的榮譽及獎勵難計其數(shù)。“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀團支部書記”、“優(yōu)秀黨員”等榮譽證書，以及學科成績獎、縣級市級論文獎，足足塞滿了一個大抽屜。憑借過硬的綜合素養(yǎng)和出色的工作成績，劉建清曾有多次機會調(diào)到條件更好的城鎮(zhèn)學校，他都放棄了。面對不解，正和學生一起追逐在冬日暖陽里的劉建清說：“二十七年如初見，此生惟愿伴鄉(xiāng)村！我只想當個純粹而快樂的鄉(xiāng)村老師！”
著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，惟有從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。”劉建清用二十七年的無悔堅守，生動地詮釋了什么是“從心里發(fā)出來”的“純粹教育情懷”，正源于擁有這顆“赤子初心”，他快樂地抵達了孩子們“心的深處”。
