陳文金給學(xué)生剝了雞蛋殼，還有細(xì)心地插上牛奶吸管
稠樹塘鎮(zhèn)是武岡偏遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而涼山村又是該鎮(zhèn)出了名的偏僻、艱苦村。在這個(gè)村里，群山間的兩棟上世紀(jì)70年代修建的老瓦房，顯露著古樸和陳舊，這就是陳文金堅(jiān)守了36年的教學(xué)天地——涼山村小。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆是情
涼山小學(xué)如今有兩個(gè)班，一年級(jí)20人，三年級(jí)14人，三名教師。陳文金是班主任，教著一年級(jí)的語(yǔ)文、音樂、美術(shù)等，還是學(xué)校的校長(zhǎng)。
6月19日上午，一年級(jí)的教室里，57歲的他正在為孩子們上總復(fù)習(xí)課，不管是根據(jù)“禾”、“木”等偏旁寫字，還是循循善誘地讓孩子們盡可能多地寫出這些偏旁的字，或是拿著一名學(xué)生的作業(yè)本稱贊著讓大家學(xué)習(xí)其工整，一字一句、舉手投足間，盡顯和藹與親切。
已泛白的紅紙上用毛筆寫著“奮發(fā)向上”四個(gè)大字，被貼在教室的前方的黑板上方。一側(cè)還寫著“一日讀書一日功，一日不讀十日空”和“泉水挑不盡，知識(shí)學(xué)不完”，蒼勁的字是陳文金的手筆。教室外貼著的門聯(lián)他每年都要寫，“勉勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。也是對(duì)自己知識(shí)的更新和提高。”他如此說(shuō)。
而就在這間教室里，大人抬頭就可能撞上的門，斑駁的四墻，通過覆蓋在房頂、已有破洞和被雨水沖刷印記的竹席，可以看見瓦片，愈加顯現(xiàn)著這個(gè)小學(xué)的艱苦來(lái)。
拿著一名孩子的作業(yè)本，他當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了起來(lái)
9時(shí)許，是孩子們吃早餐的時(shí)候，他向大家發(fā)著雞蛋和牛奶，叮囑大家好好吃，并幫一些小朋友剝開雞蛋殼、插上牛奶吸管，然后靜靜地在一旁看著，笑意蕩漾。
頭上已有些許白絲的他這樣詮釋自己的教學(xué)心得；“對(duì)學(xué)生要像自己的孩子一樣關(guān)心。他們每天早早來(lái)到學(xué)校，不管好他們是對(duì)不起他們和家長(zhǎng)。他們安全、開心地在學(xué)校上學(xué)，就是我的快樂。”
他的大兒子陳立輝就在現(xiàn)場(chǎng)。作為一門5位教師的這個(gè)“教師世家”中的一員，陳立輝在另一所學(xué)校工作。在他的印象里，父親在家里基本是“甩手掌柜”，從星期一到星期五早早去學(xué)校，下午很晚才回來(lái)，周末也是在家備課、批改作業(yè)；家里的活大多是母親一個(gè)人操勞。不管是他到較遠(yuǎn)的地方讀初中時(shí)，都是由母親去送，還是弟弟2004年得了急性闌尾炎到邵陽(yáng)住院，父親沒有時(shí)間去送和看望，而是再一次由從未出過遠(yuǎn)門的母親去照顧……“心疼母親，但對(duì)父親也不埋怨，現(xiàn)在我們都是教師了，就更加理解他了。”陳立輝這樣說(shuō)，并表示父親是自己的榜樣，讓兄弟、妯娌們更加認(rèn)識(shí)到要干好本職工作，做一名好教師。
往昔今日暖山村
音樂課，《春曉》。他不時(shí)用黑板擦、雙手打著節(jié)拍，先唱譜曲，再唱歌詞。當(dāng)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”被拖著長(zhǎng)音響徹在教室里時(shí)，孩子們拍著手、笑容蕩漾著，那般快樂。“要把歌唱給家里人聽，好好記好好唱，他們都會(huì)表?yè)P(yáng)你們的。”陳文金笑著對(duì)孩子們這樣講。
學(xué)校原本沒有水源，孩子們喝水一直是個(gè)難題。兩個(gè)取水點(diǎn)，一個(gè)離學(xué)校500米以外，需要爬坡取水，因?yàn)楦蓛羲允撬屯鲁Ｈサ牡胤?。不管刮風(fēng)下雨，每天要挑4、5擔(dān)，每個(gè)來(lái)回需要半個(gè)小時(shí)左右。自從2000年開始，因?yàn)閷W(xué)校一些教師的離開和同事年齡的增大，這一重任就落在了他一個(gè)人身上，摔倒過、被水打濕過衣褲。這一局面在2011年有了改變，在村委會(huì)和他的努力下，在村民和同事的付出中，學(xué)校有了自來(lái)水，于是他挑水的背影也就成了許多學(xué)生和村民心中的印記。
音樂課上，他的雙手就是節(jié)拍
“為何要堅(jiān)持？有學(xué)生的尊重，有家長(zhǎng)的信任，有領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)愛”，陳文金這樣解釋自己堅(jiān)守在這所村小的動(dòng)力，質(zhì)樸而在情理之中。“和小朋友在一起，比什么都快樂。”
從來(lái)不為自己提個(gè)人要求，上級(jí)布置的工作從不打折扣，忠厚老實(shí)，教學(xué)質(zhì)量在中心學(xué)校是數(shù)一數(shù)二的。這是中心學(xué)校校長(zhǎng)馬昌任的話。
教學(xué)認(rèn)真，吃苦耐勞，帶頭抓好學(xué)校的各項(xiàng)工作，對(duì)孩子很關(guān)心。這是學(xué)校同事對(duì)他的評(píng)價(jià)。
很辛苦，對(duì)學(xué)校、孩子十分負(fù)責(zé)，我們都愿意把孩子交給他帶，放心。這是村民的感慨。
學(xué)生開心，我就快樂，遇到調(diào)皮的孩子，就多教育，和其成為朋友……這是陳文金的話。熱辣的太陽(yáng)下，他站在正在修建的學(xué)校食堂前，仔細(xì)看著，“盡自己的努力，讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，將來(lái)成為國(guó)家的有用之才。做好工作，讓自己在以后的歲月里保持著好的名聲，為自己的小孩和學(xué)生樹立好的榜樣。”他這樣說(shuō)著自己的心愿。
【作者：劉芳軍 陳孝華 鄧戎】
【來(lái)源：邵陽(yáng)新聞網(wǎng)】
