段官敬

紅色名村擁有底蘊深厚的紅色資源，本身就是一部“紅色教材”。開展黨史學習教育，紅色名村要主動走在前列、敢于示范，著力深挖紅色資源、打造紅色品牌、激發(fā)紅色效應。紅色名村涌現(xiàn)一大批紅色事跡、紅色人物，革命先烈的光榮足跡、革命遺址的寶貴精神、革命故事的崢嶸歲月，都是鮮活的黨史素材，都能激發(fā)黨員干部理想信念和初心情懷、黨性作風?？梢哉f，用好紅色名村這部“紅色教材”，以身邊的紅色基因洗滌黨性、洗禮本色、擦拭信念，更有說服力、更具感染力、更加入腦入心。

筑牢“紅色堡壘”。紅色名村相關黨組織得發(fā)揮學黨史的戰(zhàn)斗堡壘作用，采取傳唱紅色歌曲、重走紅色旅程、誦讀紅色家書、宣講紅色故事、演繹紅色情景等方式，將紅色名村涵蓋的革命先烈、戰(zhàn)斗故事、先進先輩、輝煌歲月以生動形象的載體展示出來，諸如廣場舞、評書、快板、戲曲等，無不是讓紅色基因“活”起來，起到教育引導黨員、干部、群眾的良好效應，推動黨史學習落地落細。此外，紅色名村激發(fā)紅色效應，能夠夯實黨史學習教育基礎、增強黨史學習趣味性和廣泛性。相反，若抓黨史學習空洞無物、陷入“書本主義”，就起到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行效果。

搭建“紅色平臺”。紅色名村能不能轉化為學史的紅色動力，首先就得讓紅色資源、紅色產(chǎn)品展示出來，成為吸引基層黨員、干部、群眾的“紅色流量”。比如，可以利用村級陣地資源整合契機，打造集黨群服務、文明實踐、青年之家、農(nóng)家書屋等為一體的服務平臺體系，充分利用“紅色平臺”開展形式多樣、喜見樂聞的學習教育活動。如，“農(nóng)民夜校”、紅色講堂、“小小紅色講師”等等，推動紅色教育進農(nóng)家庭院、田間地頭、村頭巷尾、鄉(xiāng)村課堂，營造人人學黨史、人人傳基因的良好氛圍。

培育“紅色先鋒”。黨員干部是黨史學習的先鋒隊和主力軍，要在黨史學習教育中發(fā)揮模范引領作用。紅色名村激發(fā)學史紅色效應，關鍵得有一支政治硬、作風好、能力強、愛紅色的宣傳隊?？梢酝ㄟ^上級黨組織部門選派一批、本地優(yōu)秀人才引育一批、村級黨員干部組織一批、“五老”人員挖掘一批，組建紅色名村的“紅色宣講隊”。另一方面，建立常態(tài)化的宣講、授課等機制，推動“紅色先鋒”下到群眾身邊開展黨史教育、播種紅色基因，堅定鄉(xiāng)村黨員干部學黨史、感黨恩、跟黨走的信念信心。

調(diào)活“紅色造血”。紅色名村既是一筆寶貴的精神財富，也是一座珍貴的物質礦藏。要充分利用紅色名村優(yōu)勢，同鄉(xiāng)村旅游融合起來，打造“紅色鄉(xiāng)村旅游”品牌模式，一方面為鄉(xiāng)村振興發(fā)展優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，另一方面可以讓基層群眾感受到紅色資源帶來的實實在在利益，為推動紅色名村黨史學習可持續(xù)、永發(fā)展注入新動力。因此，調(diào)活“紅色造血”功能，激發(fā)紅色名村資源優(yōu)勢，助力村級集體經(jīng)濟發(fā)展，才能實現(xiàn)紅色基因、紅色血脈在精神文明與物質文明“雙輪驅動”中得到傳承與弘揚。